Pengaruh Pemberian Tugas Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Topik Akuntansi
DOI:
https://doi.org/10.37012/jipmht.v6i2.1097Abstract
Pemberian tugas merupakan metode yang dapat digunakan dalam melatih siswa agar terampil memecahkan masalah akuntansi dan meningkatkan hasil belajar/hasil belajar yang lebih baik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan survei. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X akuntansi SMKN 7 Kota Bekasi yang berjumlah 106 siswa. Sampel penelitian diambil dengan teknik random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 37 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, hasil belajar dan kisi-kisi instrumen. Analisis data menggunakan deskriptif umum dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Analisis korelasi regresi Y dan X Y = -0,357 + 1,024 X. Regresi Y atau X signifikan, (2) Uji signifikan koefisien korelasi (rxy) = 0,949 dan Fhit (F perubahan) = 313,950 , dengan p-value = 0,000 < 0,05 yang artinya koefisien korelasi X dan Y signifikan dan signifikan, (3) Koefisien determinasi R square = 0,900 artinya 90% variasi hasil belajar dapat dipengaruhi oleh penugasan, (4) Dari hasil analisis diperoleh hasil = 17,719 dan p-value = 0,000/2 = 0,000 < 0,05 atau Ho ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pemberian tugas berpengaruh positif terhadap hasil belajar. Peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti sekolah dengan jumlah dan kualitas siswa yang berbeda untuk meneliti faktor-faktor lain yang berhubungan dengan hasil belajar, yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
References
Arief, M. T. (2019). Pengaruh Pelakasanaan Metode Tugas Terhadap Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 24 Kota Bengkulu. Skripsi.
Arikunto, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penilaian Program. Pustaka Pelajar.
Baran, M., Baran, M., Karakoyun, F., & Maskan, A. (2021). The influence of project-based STEM (PjbL-STEM) applications on the development of 21st century skills. Journal of Turkish Science Education, 18(4), 798-815. https://doi.org/10.36681/tused.2021.104
Bond, M. (2020). Facilitating student engagement through the flipped learning approach in K-12: A systematic review. Computers & Education, 151, 103819. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103819
Caena, F., & Redecker, C. (2019). Aligning teacher competence frameworks to 21st century challenges: The case for the European Digital Competence Framework for Educators (Digcompedu). European Journal of Education, 54(3), 356-369. https://doi.org/10.1111/ejed.12345
Cole, A. W., Lennon, L., & Weber, N. L. (2021). Student perceptions of online active learning practices and online learning climate predict online course engagement. Interactive Learning Environments, 29(5), 866-880. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1619593
Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa (1st ed.). Deepublish.
Dimyati, & Mudjiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. PT. Rineka Cipta.
Herawati. (2018). Memahami Proses Belajar Anak. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 27-48.
Hosen, M., Ogbeibu, S., Giridharan, B., Cham, T. H., Lim, W. M., & Paul, J. (2021). Individual motivation and social media influence on student knowledge sharing and learning performance: Evidence from an emerging economy. Computers & Education, 172, 104262. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104262
Husaini, F. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif Teori, Penerapan, dan Riset Nyata. Quadrant.
Kim, S., Raza, M., & Seidman, E. (2019). Improving 21st-century teaching skills: The key to effective 21st-century learners. Research in Comparative and International Education, 14(1), 99-117. https://doi.org/10.1177/1745499919829214
Murapi, I., Basarudin, & Dwiana, F. Y. (2020). Pengaruh Pemberian Tugas Rumah terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran IPS Akuntansi. Rekan: Riset Ekonomi, Akuntansi dan Perpajakan, 1(2), 1-10.
Pratama, H., Yusro, A. C., Wardana, Y. S., & Cahyono, N. (2015). Analisis Kesulitan Belajar Siswa di SMK PGRI 1 Mejayan pada Materi Kelistrikan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains (SNPS), 276-175.
Sari, F. F., & Aisyah, S. (2021). Pengaruh Metode Pemberian Tugas terhadap Hasil Belajar Matematika. Jago MIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 1(2), 84-98. doi:10.53299/jagomipa.v1i2.65
Sari, V. K., & Wahjudi, E. (2021). Pengaruh Intensitas Pemberian Tugas terhadap Prestasi Belajar Siswa dengan Motivasi Belajar sebagai Variabel Mediasi. Jurnal Edukasi, 9(2), 77-86.
Siadah. (2019). Pengaruh Penerapan Metode Pemberian Tugas (Resitasi) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 26 Tanjung Jabung Timur Jambi. Jambi: Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Syaifuddin.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriyadi. (2019). Metodologi Penelitian & Teknik Penulisan Karya Ilmiah. (M. Nasrudin, Ed.) Penerbit NEM.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Retrieved from https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/43920
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of its articles and allow readers to use them for any other lawful purpose. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions. Finally, the journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions Authors are allowed to archive their submitted article in an open access repository Authors are allowed to archive the final published article in an open access repository with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
